小学生英语水平如何提高?少儿学英语有什么诀窍?

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所属分类:英语口语

随着社会的发展和素质教育的深入,英语教学改革的要求日渐突出,今天的英语教学已经不能再像往日一样,重语言知识的传授,轻实际语言能力的培养,从而形成大批的高分低能现象。

无数实践证明,哑巴英语是无法适应英语交际的局面的。而小学是英语教学的起始阶段,小学生对英语学习的积极性很大程度上取决于兴趣。因此,英语教学中应注重激发学生学习的兴趣,把课堂作为学生英语实践活动的舞台,并在各教学环节中增加趣味性,提高学生学习兴趣,发挥学生在教学中的主体作用,重视培养学生的语言运用能力,提高他们学习的能力。

那么如何激发小学生的英语学习兴趣,提高他们的英语学习能力,达到现阶段教育改革的教学目标以及新课程标准呢?

小学生英语水平如何提高?少儿学英语有什么诀窍?

下面,我就自己的教学实践谈几点做法:

课堂英语化,创造良好的英语环境

语言是人类交际的工具,学习语言的最终目的是运用所学语言进行交际。是故作为一名英语教师,应设法在课堂有限的时间和空间范围内,充分利用教学媒体和生动活泼的教学方法给学生创造一个全方位的运用语言的环境,使学生能在一个模拟的,"真实的"语境中学习英语,并提高运用语言的能力。

在中国这个大环境下进行英语教学,其主要矛盾之一是汉语环境与英语学习之间的矛盾。平时学生所听、所说、所读、所写,全是汉语,只有英语课堂才是学生接触英语的主要场所。美国著名学者Robert. W. Blair 曾指出,只要学习外语的人沉浸在丰富的、强化的、持续不断的外语环境中,而且能有办法理解语言的内容,并去接受这些语言,那就会达到最有效的外语学习效果。

因此,教师在课堂上必须尽量用英语上课,以减少学生对母语的依赖性。学生都具有不同程度的向师性,而小学生在这方面表现尤其突出。所以我们应该充分抓住学生的这一年龄特点,在课堂上使用英语教学时,配合各种手势、表情等身体语言,让学生去理解,感知语言。碰到一些较难理解或抽象的词句,我们要创设一些情景,反复使用英语去作解释,让学生在具体的语境中去猜测和理解它的含义。

这样的做法虽然比直接使用母语去解释要费时得多,但却能有效提高学生的英语理解能力,有助于培养学生运用英语思维的习惯。久而久之,学生听力提高了,运用语言的能力自然也就提高了。

然而现下在中国,极少有能创造这样全英语的学习条件,为此,不少人唯有搬出外挂——报外教课程来实现全英语沉浸式学习环境的需求。

但是正因为需求大,外教市场供不应求,以及培训机构不合理的竞争机制导致宣传铺天盖地,推广上把成本花去了太多,以至于学生接触到的都是上不起的“天价”外教课。

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